Linda Touchette, an art teacher at École Secondaire Docteur-Alexis-Bouthillier in Saint-Jean-sur-Richelieu, where she teaches students aged 12 to 14, won for her “Vision du passé” (Visions of the Past) project. Carried out in the 2022-2023 school year, students at École Secondaire Docteur-Alexis-Bouthillier created a time capsule focusing on the historic Vieux-Saint-Jean neighborhood of the town of Saint-Jean-Sur-Richelieu. Over a period of eight months, 80 students created a series of exhibits that brought to life the heritage value of the area. Working with specialists from various domains, the students developed artistic works, historical research, and literary texts that became part of a large public exhibition which attracted an audience of over 300 people. A 5-minute YouTube video highlights the project.
2nd annual Pedagogical Innovation Awards held at the CSLP as two teachers are honoured
On May 8, 2024, the second edition of the Pedagogical Innovation Awards was held in the CSLP Research-Creation space, with Linda Touchette winning in the category of Curricular Innovation, and Emma Huebner winning in the Technological Innovation category, each receiving $1,000. Honorable mentions ($250 each) were awarded to Jessica Samuel, Adam Verrillo, Brittany Cerveira, Kathryn Katsaros, and Jaclyn Sauvé.
Linda Touchette receiving her certificate from David Waddington
Emma Huebner receiving her certificate, pictured with Martin Lalonde, David Waddington and others
In the Technological Innovation category, Emma Huebner won for the project “Developing AI Literacy in Art Education.” Students at Villa Sainte-Marceline were invited to become curators of their own virtual art exhibits in which they could explore the biases present in AI systems. The students chose AI systems to generate lists of artistic works on particular themes and then critically analyzed the results. By focusing on critical research practices and promoting inclusivity and diversity in their choices, students developed their own curatorial choices, questioning and improving the suggestions provided by the AI systems. This project allowed students to raise questions about algorithmic approaches to visual art and helped open students to new perspectives on artistic practice.
Lyne Tardif
Lyne Tardif, last year’s winner in the category of Curricular Innovation, was also on hand to receive her award in person, after an illness prevented her from attending last year.
About the Awards
The Pedagogical Innovation Awards looks to acknowledge and reward teachers who implement creative practices in their classrooms by offering them a prize and the opportunity to promote their innovation and discuss it with peers and researchers. Any teacher (full-time or part-time) in a government-recognized public or private elementary or secondary school in Quebec is eligible to apply for these awards (two prizes of $1,000 each), which have three purposes:
- To recognize innovative teaching practices.
- To bring teachers together with educational researchers to discuss how their innovations connect with recent research findings.
- To spread the word about these innovative practices to other teachers and researchers.
Technological innovation
Innovations of this kind could include new uses for computer programs, mobile phone applications, video games, or other kinds of digital tools to engage students.
Curriculum innovation
These innovations can include new Learning and Evaluation Situations (LES) that teachers have designed, fresh approaches to an especially difficult topic, or experiential learning activities that students do outside the classroom.
from left to right: Lyne Tardif, David Waddington, Kathryn Katsaros, Jaclyn Sauve, Brittany Cerveira, Emma Huebner, Linda Touchette
La deuxième édition des prix de l'innovation pédagogique a eu lieu au CEAP et deux enseignantes ont été récompensés
Le 8 mai 2024, la deuxième édition des Prix de l'innovation pédagogique s'est tenue dans l'espace de recherche-création du CEAP. Linda Touchette a été récompensée dans la catégorie Innovation curriculaire et Emma Huebner dans la catégorie Innovation technologique, recevant chacun 1000 dollars. Des mentions honorables (250 $ chacun) ont été attribuées à Jessica Samuel, Adam Verrillo, Brittany Cerveira, Kathryn Katsaros et Jaclyn Sauvé.
Le codirecteur du CEAP, David Waddington, a ouvert le bal en remettant les prix, tandis que Mitchell McLarnon et Martin Lalonde (UQAM), membres du CEAP, ont répondu aux présentations des lauréats.
Linda Touchette, enseignante en arts plastiques à l'école secondaire Docteur-Alexis-Bouthillier de Saint-Jean-sur-Richelieu, où elle enseigne à des élèves âgés de 12 à 14 ans, a remporté le prix pour son projet « Vision du passé ». Réalisé au cours de l'année scolaire 2022-2023, les élèves de l'école secondaire Docteur-Alexis-Bouthillier ont créé une capsule temporelle axée sur le quartier historique du Vieux-Saint-Jean de la ville de Saint-Jean-Sur-Richelieu. Pendant huit mois, 80 élèves ont créé une série d'expositions qui mettent en valeur le patrimoine de ce quartier. En collaboration avec des spécialistes de divers domaines, les élèves ont développé des œuvres artistiques, des recherches historiques et des textes littéraires qui ont fait partie d'une grande exposition publique qui a attiré un public de plus de 300 personnes. Une vidéo de 5 minutes sur YouTube présente le projet.
Dans la catégorie Innovation technologique, Emma Huebner a remporté le prix pour le projet « Developing AI Literacy in Art Education » (Développer la maîtrise de l'IA dans l'enseignement artistique). Les élèves de la Villa Sainte-Marceline ont été invités à devenir les conservateurs de leurs propres expositions d'art virtuelles dans lesquelles ils pouvaient explorer les préjugés présents dans les systèmes d'IA. Les élèves ont choisi des systèmes d'IA pour générer des listes d'œuvres artistiques sur des thèmes particuliers et ont ensuite analysé les résultats de manière critique. En se concentrant sur les pratiques de recherche critique et en promouvant l'inclusion et la diversité dans leurs choix, les étudiants ont développé leurs propres choix de conservation, en remettant en question et en améliorant les suggestions fournies par les systèmes d'IA. Ce projet a permis aux élèves de soulever des questions sur les approches algorithmiques de l'art visuel et les a aidés à s'ouvrir à de nouvelles perspectives sur la pratique artistique.
Lyne Tardif, lauréate de l'année dernière dans la catégorie Innovation curriculaire, était également présente pour recevoir son prix en personne, après avoir été empêchée par une maladie l'année dernière.
À propos des prix
Les Prix de l'innovation pédagogique visent à reconnaître et à récompenser les enseignants qui mettent en œuvre des pratiques créatives dans leur classe en leur offrant un prix et l'occasion de promouvoir leur innovation et d'en discuter avec des pairs et des chercheurs. Tout enseignant (à temps plein ou à temps partiel) d'une école primaire ou secondaire publique ou privée reconnue par le gouvernement du Québec peut poser sa candidature à ces prix (deux prix de 1 000 $ chacun), qui visent trois objectifs :
- Reconnaître les pratiques pédagogiques novatrices.
- Réunir des enseignants et des chercheurs en éducation pour discuter des liens entre leurs innovations et les résultats de recherches récentes.
- Faire connaître ces pratiques innovantes à d'autres enseignants et chercheurs.
Innovation technologique
Les innovations de ce type peuvent inclure de nouvelles utilisations de programmes informatiques, d'applications pour téléphones portables, de jeux vidéo ou d'autres types d'outils numériques permettant d'impliquer les élèves.
Innovation curriculaire
Ces innovations peuvent inclure de nouvelles situations d'apprentissage et d'évaluation (SAE) conçues par les enseignants, de nouvelles approches d'un sujet particulièrement difficile ou des activités d'apprentissage par l'expérience que les élèves réalisent en dehors de la salle de classe.