Graduate students find successful new funding (Part 3)

Floriane Binette-Laporte

Floriane Binette-Laporte (PhD candidate, Education, supervised by Mélissa Goulet and Isabelle Plante) was awarded a Doctoral research Scholarship valued at 83 334 (2024-2028) from the Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC) for her project « Le rôle de l'environnement socioéducatif dans l'anxiété évaluative d'élèves du troisième cycle du primaire ».

Binette-Laporte is a passionate student focused on mental health and well-being in educational settings. Her research interests revolve around these themes, particularly test anxiety. Ultimately, she hopes that the outcomes of her work will contribute to fostering a healthier school environment that allows students, as well as school staff members, to thrive positively. Binette-Laporte completed an M.A. in education with the goal of developing a training module for parents of high school students who exhibit a high level of test anxiety. Currently, Binette-Laporte is a lecturer in the Department of Education and Specialized Training at UQAM, as well as a research assistant for Mélissa Goulet (Professor, UQAM) and Isabelle Plante (Professor, UQAM). She is also involved in various research groups and committees, including the Comité interordre de la relève étudiante du Conseil supérieur de l’éducation (CSE).

Zackari Bourgeois

Zackari Bourgeois received a doctoral fellowship valued at $100,000 (2024-2029) from the FRQSC. Bourgeois is a doctoral student in Concordia’s Individualized Program, where André Gagné serves as his main supervisor. His research focuses upon critiquing Christian Nationalism, as well as the way academics and reporters have discussed this phenomenon in recent years, through the lens of the doctrine of participation. Previously, Bourgeois completed his MA in the Department of Theological Studies, researching online Christian communities as alternative sites of Christian praxis. During his time in the MA, Zackari has received the Split Merit Award scholarship, presented in several academic conferences, and has been a Teacher’s Assistant every semester. He is currently the Department of Theological Studies’ Graduate Student Representative.

Charles Senécal

Charles Senécal (Master's student, Département de didactique des langues, UQAM) has been awarded a Master's research grant valued at $40,000 (2024-2026) from the FRQSC. His project is entitled « L'utilisation d'outils technologiques pour soutenir l'auto-évaluation de la compétence à communiquer oralement en contexte d'interactions spontanées au secondaire » [The use of technological tools to support self-assessment of oral communication competence in the context of spontaneous interactions in secondary school.]. His supervisor is Kathleen Sénéchal (Département de didactique des langues, UQAM).

His research focuses on high school students' self-assessment of their spontaneous oral interactions, using a criterion-referenced self-assessment grid and an autoscopy, which consists of a critical vision of one's own practice.

Senécal completed a bachelor's degree in secondary education, majoring in French as a language of instruction (UQAM). He currently works as a research assistant, mainly on projects directed by Kathleen Sénéchal.

Floriane Binette-Laporte

Floriane Binette-Laporte (doctorante en éducation, sous la direction de Mélissa Goulet et Isabelle Plante) a obtenu une bourse de recherche doctorale d'une valeur de 83 334 (2024-2028) du Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC) pour son projet « Le rôle de l'environnement socioéducatif dans l'anxiété évaluative d'élèves du troisième cycle du primaire ».

Binette-Laporte est une étudiante passionnée par la santé mentale et le bien-être en milieu scolaire. Ses recherches portent sur ces thèmes, en particulier sur l'anxiété liée aux examens. En fin de compte, elle espère que les résultats de ses travaux contribueront à favoriser un environnement scolaire plus sain qui permettra aux élèves, ainsi qu'aux membres du personnel de l'école, de s'épanouir positivement. Mme Binette-Laporte a obtenu une maîtrise en éducation dans le but d'élaborer un module de formation destiné aux parents d'élèves du secondaire qui présentent un niveau élevé d'anxiété liée aux examens. Actuellement, Binette-Laporte est chargée de cours au Département d'éducation et de formation spécialisée de l'UQAM, ainsi qu'assistante de recherche auprès de Mélissa Goulet (professeure, UQAM) et Isabelle Plante (professeure, UQAM). Elle est également impliquée dans divers groupes de recherche et comités, dont le Comité interordre de la relève étudiante du Conseil supérieur de l'éducation (CSE).

Zackari Bourgeois

Zackari Bourgeois a reçu une bourse de doctorat d'une valeur de 100 000 $ (2024-2029) du FRQSC. Zackari Bourgeois est étudiant au doctorat dans le cadre du programme individualisé de Concordia, où André Gagné est son directeur principal. Sa recherche porte sur la critique du nationalisme chrétien, ainsi que sur la façon dont les universitaires et les journalistes ont discuté de ce phénomène au cours des dernières années, à travers la lentille de la doctrine de la participation. Auparavant, M. Bourgeois a obtenu une maîtrise au Département d'études théologiques, où il a étudié les communautés chrétiennes en ligne en tant que sites alternatifs de praxis chrétienne. Au cours de sa maîtrise, Zackari a reçu la bourse Split Merit Award, a participé à plusieurs conférences universitaires et a été assistant d'un professeur chaque semestre. Il est actuellement le représentant des étudiants diplômés du département d'études théologiques.

Charles Senécal

Charles Senécal (étudiant à la maitrise en didactique des langues, supervisé par Kathleen Sénéchal) a reçu la Bourse de maitrise en recherche du Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), d’une valeur totale de 40 000$ (2024-2026), pour son projet « L'utilisation d'outils technologiques pour soutenir l'autoévaluation de la compétence à communiquer oralement en contexte d'interactions spontanées au secondaire ». 

Sa recherche porte sur l’autoévaluation réalisée par des élèves du secondaire de leurs interactions orales spontanées grâce à une grille critériée d’autoévaluation et par le moyen d’une autoscopie, ce qui consiste en un visionnement critique de sa propre pratique.

Charles Senécal a complété un baccalauréat en enseignement secondaire, concentration français, langue d’enseignement (UQAM). Il agit présentement comme auxiliaire de recherche, principalement dans le cadre de projets dirigés par Kathleen Sénéchal (UQAM).