Évènements

Quand l’art et la boxe créent une communauté

• Événements de la série : 
  • Witnessing & Naming - 23 avril 2026, 17 h à 19 h - Inscription
  • Creation - 13 mai 2026, 17 h à 19 h - Inscription
  • Sharing & Holding - 20 mai 2026, 17 h à 19 h - Inscription
• Location: CSLP, 1211 St-Mathieu St., room GA 2.221

Quand l’art et la boxe créent une communauté est une série dirigée par des étudiant·es, fondée sur l’idée que l’art et le sport ne sont pas seulement des pratiques, mais des espaces que nous construisons — des espaces capables de nous soutenir, de nous façonner et de nous relier.

Réunissant Maggie Hébert (doctorante à l’UQAM) et Taw’ama El Kaddouri (étudiante à la maîtrise à l’Université Laval, affiliée au CEAP), la série explore la boxe, la photographie et la linogravure comme des langages de résilience, de soin et d’appartenance. À travers trois séances combinant discussions, récits visuels, projection documentaire et création pratique, les participant·es sont invité·es à réfléchir à la manière dont les corps, les images et l’effort collectif peuvent devenir des façons de témoigner, de s’autonomiser et d’exister ensemble. Aucune expérience préalable n’est requise.

Aucune expérience préalable n’est requise.

De la nourriture et des rafraîchissements seront servis.

Les participant·es qui assistent aux séances et remplissent un court sondage recevront 25 $ à titre de remerciement.

Le trouble développemental du langage : caractéristiques, impacts en lecture-écriture et pistes d'intervention

• Conférence Scientifiquement scolaire donnée par : Marie-France Côté et Audrey Leblanc
• Date : Le 23 avril à 16h00 (en mode virtuel)
• Inscrivez-vous dès maintenant

Le trouble développemental du langage (TDL) est un trouble neurodéveloppemental entrainant des difficultés persistantes et importantes dans le développement et la maitrise du langage oral et, par conséquent, sur l’apprentissage de la lecture et de l'écriture. Il figure parmi les troubles neurodéveloppementaux les plus communs, touchant environ 7 % de la population (p.ex., McGregor, 2020).

This conference aims to:

1. présenter les caractéristiques du TDL,
2. identifier ses impacts sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture et
3. proposer quelques pistes d’intervention pour soutenir les élèves en classe.

Discutez de votre recherche ! 

Coconsciencé et organisé par Britney Vu et Erika O’Hara, Discutez de votre recherche ! est la continuité de l’atelier original « Interrogating Our Own Work: The Art of Debating Your Research Project ». L’activité aura lieu chaque lundi au CEAP, local GA 1.202, à compter du lundi 9 mars 2026 jusqu’au 13 avril 2026.

Cette série est conçue pour favoriser un engagement ouvert, bienveillant et critique envers les recherches en cours. Trop souvent, les étudiant·e·s travaillent de manière isolée et, bien que les conférences et colloques offrent des espaces pour présenter des idées, la rétroaction significative y est souvent limitée par le manque de temps. 

Cette activité vise à combler cet écart en créant un environnement sécuritaire et constructif où les étudiant·e·s peuvent partager leurs travaux en cours, recevoir des commentaires réfléchis et s’exercer à articuler et défendre leurs choix de recherche. Les participant·e·s seront encouragé·e·s à réfléchir à leurs méthodologies, à leurs hypothèses et à leurs résultats, tout en apprenant des perspectives des autres. 

Qu’il s’agisse de présenter un plan ou une recension des écrits, de peaufiner un chapitre de thèse ou de mémoire, de se préparer à une soutenance ou de mettre à l’épreuve une nouvelle idée, ces rencontres offrent une occasion unique d’interroger son propre travail dans un dialogue avec une communauté savante solidaire.

L’activité est ouverte à l’ensemble des étudiant·e·s aux cycles supérieurs de l’Université Concordia et d’autres établissements, et accueille des participant·e·s de tous les programmes d’études.

Identification des compléments de verbe par les élèves de 2e secondaire au terme d’un enseignement intégré des langues de l’école

• Conférence Scientifiquement scolaire donnée par Isabelle Gauvin
• Le 19 mars à 16h00-17h00 (en mode virtuel)
• Si vous souhaitez assister à la conférence à distance, vous n’avez qu’à vous inscrire en suivant le lien suivant :  https://forms.office.com/r/J4ZbhVJFGi

Cette recherche explore les effets d’un enseignement intégré de la grammaire du français langue d’enseignement (FLens) et de l’anglais langue seconde (AL2) au Québec à propos de la notion de compléments de verbe. Plus précisément, une stratégie d’enseignement a été mise en œuvre dans six classes de 2e secondaire : cette stratégie visait à faire découvrir aux élèves les propriétés syntaxiques communes et différentes des compléments de verbe, d’abord dans la classe de FLens, puis dans celle d’AL2. À titre d’exemple, les élèves devaient découvrir que des verbes ont parfois la même construction transitive dans les deux langues (p. ex. manger quelque chose / to eat something), parfois non (par ex. téléphoner à quelqu’un / to phone someone). 

Un pré et un post tests ont été administrés aux élèves avant et après la mise en œuvre de la stratégie par l’équipe de recherche : trois classes ont reçu un enseignement en FLens  seulement, trois en FLens puis en AL2. Les données ainsi récoltées comprennent les (1) identifications de CD et de CI dans des phrases ainsi que des (2) raisonnements grammaticaux lors d’une discussion en dyade.

Dans le cadre de cette communication, nous présenterons à la fois les résultats quantitatifs et qualitatifs afin de décrire les effets de l’enseignement intégré des compléments verbaux sur la réussite, ou non, de leur identification. Nous discuterons enfin de la pertinence de ce type d’enseignement des langues de l’école.

« Stories on the Table » – Lire ensemble les histoires migratoires

• Inscrivez-vous ici

Cette série de lectures explorera la migration comme une expérience multidimensionnelle — théorique, historique, politique et vécue. Elle abordera un ensemble de thématiques interconnectées, notamment la migration comme expérience personnelle, souvent exprimée à travers des mémoires, des récits oraux et des témoignages narratifs, ainsi que les liens étroits entre colonialisme et migration, allant des déplacements forcés aux migrations de travail. La série examinera également les processus de frontiérisation et les questions d’appartenance, tout en portant une attention particulière aux dimensions genrées de la migration, telles que le travail du care, la séparation familiale et la marginalisation des trajectoires migratoires des femmes.

La série se tiendra au CSLP (1211, rue Saint-Mathieu, salle GA 2.221) de 17 h à 19 h, et comprendra cinq rencontres, chacune centrée sur une thématique différente liée à la migration, façonnée par les intérêts, les parcours et les expériences des participant·e·s.

Dates des rencontres :

• 25 février 2026
• 04 mars 2026
• 25 mars 2026
• 08 avril 2026
• 22 avril 2026

Série organisée par des étudiant·e·s aux cycles supérieurs, pour des étudiant·e·s aux cycles supérieurs.

Veuillez contacter Neslihan Sriram-Uzundal si vous souhaitez participer.

Échange linguistique et culturel japonais

Au cours du trimestre d’hiver 2026, le Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CEAP) invite les communautés de Concordia et de Montréal à participer à un échange linguistique et culturel japonais, animé par les étudiant·e·s affilié·e·s au CEAP (Ryuichi Suzuki & Vitor Yano) and the Concordia Japanese Language and Culture Community (Communauté de langue et de culture japonaises de Concordia).

Les rencontres hebdomadaires auront lieu du 20 janvier au 14 avril, chaque mardi de 17 h à 18 h, au CEAP (Annexe des Sœurs Grises (GA), salle 1.210, 1211, rue Saint-Mathieu, Montréal (QC) H3H 2S2). (Aucune séance n’aura lieu le 3 mars.)

L’initiative est ouverte à toutes et à tous, que les participant·e·s soient débutant·e·s, apprenant·e·s avancé·e·s ou simplement curieux·ses de la langue et de la culture japonaises. La participation n’est pas réservée aux étudiant·e·s de Concordia, et aucune inscription n’est requise.

Les rencontres sont conçues comme un espace accueillant et inclusif où les participant·e·s peuvent pratiquer le japonais, explorer des thèmes culturels et créer des liens dans un cadre convivial. Les échanges se déroulent en dyades ou en petits groupes. Bien que l’accent soit mis sur le japonais, l’utilisation d’autres langues, comme l’anglais et le français, est également bienvenue.

Pour toute question concernant l’échange, les personnes intéressées sont invitées à communiquer avec les organisateur·trice·s à l’adresse concordia.jlcc@gmail.com ou à suivre l’initiative sur Instagram (@jlcc.official).

Les lecteur·trice·s sont également invité·e·s à découvrir les précédentes initiatives d’échanges linguistiques et culturels japonais soutenues par le CEAP.

• CSLP supports student-led Japanese language group
• New student initiative: Japanese Language & Cultural Exchange
• Fostering a sense of community and belonging for students and community members