Evénements

Guérir de la violence historique fondée sur le genre

• le 14 février 2025, 13h00-16h00, Inscrivez-vous maintenant
• Ouvert aux femmes, aux personnes 2Spirit et aux personnes identifiées LGBTQIA+
• 20 places, dons au Foyer pour femmes autochtones de Montréal

Atelier interactif basé sur les arts, invitant les participants à des pratiques douces de guérison incarnée et à un partage en cercle de groupe. Connaissances autochtones en matière de guérison fondées sur les visions du monde des Cris/Métis des plaines et des personnes bispirituelles.

Identité de genre à l’école : comprendre, soutenir et agir

• le 14 février 2025, 14h00-17h00, Inscrivez-vous maintenant

Le Centre d'études sur l'apprentissage et la performance (CEAP UQAM et CSLP Concordia, en partenariat) vous invite à la conférence en ligne Identité de genre à l'école : Comprendre, soutenir et agir. Cette conférence sera donnée par Laurie-Rose Caron-Jacques, doctorante et chargée de cours au Département d'éducation spécialisée et de formation à l'UQAM. La conférence aura lieu le mercredi 19 février, de 16 h à 17 h.

Cette conférence vise à démystifier les notions de sexe, d'identité de genre et d'orientation sexuelle pour ensuite explorer la réalité des jeunes de la diversité des genre dans les milieux scolaires. Les droits entourant l'expérience scolaire de ces élèves seront également abordés. Finalement, des pratiques éducatives issues de la littérature scientifique seront présentées afin de donner des pistes concrètes pour la promotion du bienêtre et la réussite éducative des élèves de la diversité de genre.

Theorised Identities: Gender in the Field of Education

• le 21février 2025, 18h00-, Inscrivez-vous maintenant

La littérature sur la race, la classe et le genre dans le domaine de l'éducation est très abondante. Qu'il s'agisse de questions distinctes ou de leur intersection, la race, la classe et le genre dépassent leur statut de catégories ou de paradigmes de recherche.

Une exploration critique de ces questions nous demande toutefois d'être informés par la théorie, mais de ne pas nous y laisser enfermer, et de nous concentrer plutôt sur le pouvoir et la relationnalité, sur la manière dont ces questions nous aident à voir les structures hégémoniques qui perpétuent et renforcent l'injustice, et à y résister. Pour ce faire, nous devons créer un espace pour les voix marginalisées, des espaces de résistance.

La série Identités théorisées - Race, classe et genre dans le domaine de l'éducation vise à aborder chaque catégorie dans le cadre d'une table ronde dédiée, en mettant en évidence les expériences vécues des participant.e.s. Les tables rondes précédentes se sont concentrées sur la race et la classe.

Les tables rondes réuniront Keenan Daniel Manning (doctorant, département d'études pédagogiques, Université de Colombie-Britannique), Ian Klaus-Springer (doctorant, études pédagogiques, Université Concordia) et Samira Karim (doctorante, technologie éducative, Université Concordia) et seront animées par Neslihan Sriram-Uzundal (doctorante, études pédagogiques, Université Concordia).

Une réponse proportionnelle aux menaces de violence faites par les élèves du primaire et du secondaire

• le 29 mai 2025, 16h00, Inscrivez-vous maintenant !
• Conférence publique (En anglais avec traduction simultanée en français)
• En savoir plus

Pour des raisons de sécurité, les administrateurs scolaires peuvent suspendre ou transférer d’école des élèves qui, par des menaces ou par des gestes, suggèrent qu’ils représentent un danger. La recherche montre cependant que la suspension n'est pas une stratégie efficace et qu’elle est parfois appliquée même lorsque la menace n’est pas sérieuse. Le professeur Cornell de l'Université de Virginie va décrire un protocole fréquemment utilisé par le personnel d’écoles américaines et canadiennes afin de répondre de manière proportionnelle aux menaces de violence dont la dangerosité réelle est évaluée en contexte. Des recherches menées dans plus de 4 000 milieux scolaires montrent que ce protocole permet de répondre de manière sécuritaire et efficace aux menaces des élèves en misant sur l’offre de soutien à l’école.